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  • “2019北京市中小学生植物栽培大赛”启动
  • 发布时间:2019-03-25      作者:

  

   图1
  2019年3 月22日,北京学生活动管理中心召开“2019北京市中小学生植物栽培大赛”培训暨启动会。全市十六区中小学科学、劳技、生物学科教研员和教师代表200余人参加,北京学生活动管理中心主任刘忠心、副主任关云飞、植物部部长李广旺出席此次会议。
  

 

  图2
  会议首先回顾了植物栽培大赛20年历程,然后进行了栽培大赛与校内学科教学、社团开展、课题研究、种植园建设深度融合的交流,并对栽培理论和技术进行培训,对2019年赛事活动安排进行解读,对示范校评选进行了部署(“示范校评选”为大赛今年开始启动的创新性工作)。
  刘忠心主任在致辞时指出,大赛要与全市教师一起在学科教学、劳动教育中发挥作用,立德树人,让孩子们更好地成才。
  

 

  图3
  北京教育科学研究院基础教育教学研究中心特级教师乔文军,进行“植物栽培大赛与校内学科教学的结合与应用”讲座,阐述了新课程改革背景下,栽培大赛对核心素养全面培养的重要意义。并指导如何将栽培大赛实践内容与生物学科中“生物体的结构层次”、“生物圈中的绿色植物”、“生物与环境”等多个相关内容进行有效结合和应用。
  

 

  图4
  北京市宣武外国语学校生物教师朱琰,分享了“栽培大赛与学校种植园结合案例”。介绍了学校植物栽培的春耕秋收,以及在其中带领孩子们进行的光合作用效率、豌豆杂交等科学实验。
  

 

  图5
  北京市昌平区第三中学生物教师樊慧,分享了“栽培大赛与学校社团活动结合案例”。学校采用社团活动的形式,进行栽培实践、讨论和交流,评比“最美摄影师”,培养优秀“种植小能手”,以提高学习效率、培养专业人才、实现活动的大规模开展。
  

 

  图6
  北京市顺义区裕龙小学科学教师黄培玲,进行报告“植物栽培活动助力课题研究”。学校开展课题研究——“依托植物栽培活动开展小学科学探究体验教学的有效性研究”,在栽培活动的开展中,寻找科学探究式教学的有效性策略,探索小组合作探究的学习模式,从更好地提升栽培活动质量。
  

 

  图7
  北京市宣武青少年科技馆高级教师张俊菊,通过“什么样的土壤适合种植金盏菊种子?”“滴水观音为什么滴水?”等实际案例,做了“栽培大赛如何与学生小课题研究相结合”的讲座。从理论到方法上介绍了如何指导学生在观察中提出问题、做出假设、制定计划、实施实验、得出结论和表达交流、进一步研究,从而完成一个完整的研究过程。
  

 

  图8
北京农业职业学院刘旭富教授,针对植物的播种、育苗、整形、授粉、水肥及病虫害管理等进行了详实的培训。
图9
    大赛首次启动“植物栽培示范校”评选工作,以充分发挥示范校在活动课开发、学生社团建设、小课题研究等方面的引领示范作用,更好地促进校内外融合式栽培实践活动的开展,提升大赛劳动育人的教育品质。
图10
    最后组委会对大赛实施细则进行解读,并对大赛网络平台和手机APP的使用进行演示和讲解。
 
图11、12
    背景介绍:“中小学生植物栽培实践活动”项目一项通过种植活动融合生物、科学、语文、数学、美术、摄影等多学科的综合实践活动,以培养学生的核心素养为目标。也是北京学生活动管理中心作为校外教育机构对推进校外教育与学校教育的有机融合而进行的探索实践。大赛自2000年开始至今已举办20届,2012年开始扩大规模,参与的学校和师生人数从几十所数千人逐渐增加到几百所数万人。学生们在活动中亲自动手栽培植物,观察植物从种子萌发到开花结果的全过程,有助于掌握科学种植、管理植物的方法,锻炼观察、分析、解决实际问题的能力,培养细心、耐心、持之以恒的优秀品质以及热爱植物、热爱大自然的真实情感。该项目搭建了一个长期交流与研究的平台,对教师队伍建设和校园科技与文化建设也起到很好的推动作用。
 
 
图:孙宇
文:马凯
北京学生活动管理中心
2019年3月25日

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